曹文轩作品《草房子》

　　近日，浙江师范大学青年教师常立的文章《为什么我不希望我的孩子读曹文轩？》引发广泛探讨。常立认为曹文轩作品《草房子》中存在性别观、儿童观对孩子来说不妥，因此不希望自己的孩子阅读曹文轩的作品。而《草房子》，在新课标指定的小学生必读书目中榜上有名。

　　常立的观点是否偏激，暂且不表。中小学生按照课外必读书目来阅读，是否读得下去、能读懂多少，倒是值得探究。紫金山记者采访发现，不少孩子抱怨必读书目著作“读不下去”，鲁迅、老舍，包括曹文轩等文学大家的很多作品，所写内容与孩子们现在的生活相去甚远。那么，课外阅读究竟应该怎么读呢？

　　现状：孩子抱怨没时间  没兴趣阅读经典

　　现在的孩子爱读什么书？必读书目中开出的名著书单，孩子们是否读得下去？

　　鼓楼区某民办初中读初二的丁同学告诉记者，即使是暑假期间，阅读的时间还是挺少的，更别提平时上课的时候了。“平时回家光是做作业都急急忙忙的，哪有时间阅读。暑假也有辅导班要上，有作业要做，阅读的时间很少。我有空的时候喜欢看看《读者》。”

　　提到课外必读书目，丁同学坦言“读得少”，不少篇目更是“谈不上喜欢”，“鲁迅、老舍等名著，老师是要求我们读的，但风格和我们喜欢的不一样。不少是农村题材的，读起来没什么兴趣，也不太能理解。”

　　在江苏省特级教师、南京市第十三中学语文名师曹勇军看来，鲁迅、老舍等名著现在的孩子读不下去，这是客观存在的现象。“毕竟他们的作品年代久了，和现在的孩子有距离感。而且鲁迅、老舍不少文章本来就不是写给孩子们看的，比如鲁迅的《朝花夕拾》，就有很多成人化的东西；鲁迅的《风筝》，有他对于童年的反思，这些对现在的孩子来说都是很难理解的。”

　　对策：加强引导  鼓励孩子以同龄人为师

　　既然课外必读书目这么“难读”，那么到底还要不要读，究竟又该怎么读呢？

　　曹勇军老师在指导学生经典阅读方面有着丰富经验，他在十三中开设的“经典夜读”活动成效显著，就在前不久，他的多位学生在“语文报杯”全国作文大赛中取得佳绩，其中杨婧怡还获得了全国特等奖。

　　关于经典阅读，曹勇军表示，老师的引导很重要，“首先是选择时机。比如我手头有5本必读书目，我先挑一两本学生的兴趣相对大一点的，让他们先读起来。等读进去了，再逐渐渗透比较‘难啃’的。对于鲁迅、老舍等孩子们觉得有距离感的名著，老师要进行导读，讲讲自己读这些作品的心路历程，让学生了解作品所处的时代背景，从而品味这些文学大家的作品魅力。”

　　另外，曹勇军提到，对于难读下去的作品，要组织孩子们研讨。比如十三中的“经典夜读”，就是让学生们在讨论中共同理解文学作品，共同进步。“让孩子们在阅读时互相以同龄人为师，往往会收到很好的效果。”

　　延伸：不拘泥书目的“无用阅读”值得提倡吗？

 

提到中小学生阅读，一般来说有两种观点，一是“无用阅读”，也就是“非功利阅读”。这种观点的持有者认为，开卷有益，应该鼓励孩子多读一些看起来“无用”的书，而不是拘泥于各种必读书目、推荐书目等。比如，哪怕孩子喜欢读武侠小说、玄幻小说，家长也不必大惊小怪，应该要尊重孩子的兴趣。

　　另一种观点就是所谓“功利阅读”，也就是说，孩子读书是需要带有一定的目的性的，比如为了提高写作能力等。在“功利阅读”的范畴内，选择什么样的书目就比较有讲究了。

　　对于这两种不同的观点，紫金山记者也请教了曹勇军老师。曹老师认为，功利阅读并不可耻，“千万不要认为功利阅读就玷污了读书的神圣，其实，功利阅读和非功利阅读两者间是能相互转化的。我建议家长和老师可以从功利阅读入手，让孩子尝到甜头，在阅读后有进步、有收获感（比如写作能力得到提高，语文成绩有提升等等），让孩子对阅读产生兴趣，再慢慢引导孩子非功利阅读，最终达到非功利阅读的境界。”

　　原标题：鲁迅老舍等“必读”著作孩子必须要读吗？